Un nuevo editorial del que es coautor un miembro del cuerpo docente de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Colorado sostiene que la grave y creciente escasez de profesores de enfermería en todo el país puede abordarse parcialmente mediante una práctica reflexiva o tomándose el tiempo para analizar y evaluar los resultados para considerar opciones alternativas.acciones futuras.Esta es una lección de historia.En 1973, el escritor Robert Heinlein escribió: “Una generación que ignora la historia no tiene pasado ni futuro”.
Los autores del artículo dicen: "Cultivar el hábito de la reflexión ayuda a desarrollar la inteligencia emocional en la autoconciencia, repensar conscientemente las acciones, desarrollar una perspectiva más positiva y ver el panorama más amplio, apoyando así en lugar de agotar los recursos internos".
Editorial, “Práctica reflexiva para docentes: creación de entornos académicos prósperos”, por Gail Armstrong, PhD, DNP, ACNS-BC, RN, CNE, FAAN, Escuela de Enfermería, Facultad de Medicina Anschut de la Universidad de Colorado Gwen Sherwood, PhD, RN, FAAN, ANEF, Escuela de Enfermería de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill, son coautores de este editorial en la revista Journal of Nursing Education de julio de 2023.
Los autores destacan la escasez de enfermeras y educadores de enfermería en los Estados Unidos.Los expertos descubrieron que el número de enfermeras se redujo en más de 100.000 entre 2020 y 2021, la mayor caída en cuatro décadas.Los expertos también predicen que para 2030, “30 estados tendrán una grave escasez de enfermeras tituladas”.Parte de esta escasez se debe a la escasez de docentes.
Según la Asociación Estadounidense de Facultades de Enfermería (AACN), las escuelas de enfermería están rechazando a 92.000 estudiantes calificados debido a restricciones presupuestarias, mayor competencia por puestos de trabajo clínicos y escasez de profesores.La AACN encontró que la tasa nacional de vacantes en la facultad de enfermería es del 8,8%.Las investigaciones han demostrado que los problemas de carga de trabajo, las demandas docentes, la rotación de personal y el aumento de las demandas de los estudiantes contribuyen al agotamiento de los docentes.Las investigaciones muestran que la fatiga puede provocar una disminución del compromiso, la motivación y la creatividad.
Algunos estados, como Colorado, ofrecen un crédito fiscal de $1,000 a los profesionales de la salud que quieran enseñar.Pero Armstrong y Sherwood sostienen que una manera más significativa de mejorar la cultura docente es a través de la práctica reflexiva.
"Es una estrategia de crecimiento ampliamente aceptada que mira hacia atrás y hacia adelante, examinando críticamente la experiencia para considerar alternativas para situaciones futuras", escriben los autores.
"La práctica reflexiva es un enfoque deliberado, reflexivo y sistemático para comprender una situación describiendo eventos significativos y preguntándose cómo encajan con las creencias, valores y prácticas de uno".
De hecho, las investigaciones muestran que los estudiantes de enfermería han utilizado con éxito la práctica reflexiva durante años para "reducir el estrés y la ansiedad y mejorar su aprendizaje, competencia y autoconciencia".
Los profesores ahora también deberían intentar participar en prácticas reflexivas formales en grupos pequeños o de manera informal, pensando o escribiendo sobre problemas y posibles soluciones, dicen los autores.Las prácticas reflexivas individuales de los docentes pueden conducir a prácticas colectivas y compartidas para la comunidad más amplia de docentes.Algunos profesores hacen de los ejercicios de reflexión una parte habitual de las reuniones de profesores.
"Cuando cada miembro del cuerpo docente trabaja para aumentar la autoconciencia, la personalidad de toda la profesión de enfermería puede cambiar", dicen los autores.
Los autores sugieren que los profesores prueben esta práctica de tres maneras: antes de comprometerse con un plan, reunirse para coordinar actividades e informar para ver qué salió bien y qué se puede mejorar en situaciones futuras.
Según los autores, la reflexión puede proporcionar a los profesores una "perspectiva de comprensión más amplia y profunda" y una "visión profunda".
Los líderes educativos dicen que la reflexión a través de una práctica generalizada ayudará a crear una alineación más clara entre los valores de los docentes y su trabajo, lo que idealmente les permitirá continuar enseñando a la próxima generación de trabajadores de la salud.
"Debido a que se trata de una práctica probada y confiable para los estudiantes de enfermería, es hora de que las enfermeras aprovechen los tesoros de esta tradición para su propio beneficio", dijeron Armstrong y Sherwood.
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Hora de publicación: 21-nov-2023