El diseño de las facultades de odontología es fundamental para definir el futuro de la educación odontológica. En su empeño por modernizar y mejorar el entorno educativo, Page prestó especial atención a la implementación de tecnología avanzada, la creación de espacios flexibles y colaborativos, y la planificación de la eficiencia operativa. Estos elementos optimizan el proceso de enseñanza-aprendizaje para estudiantes y profesores, y garantizan que la facultad de odontología se mantenga a la vanguardia del ámbito académico.
Page impulsa el diálogo sobre el futuro del diseño en la educación odontológica mediante la colaboración con nuestras instituciones clientes para explorar las mejores prácticas y estrategias de diseño que permitan crear entornos que beneficien a estudiantes y pacientes. Nuestro enfoque de la educación odontológica se basa en el éxito de los métodos de diseño basados en la evidencia, pioneros en el ámbito sanitario, e incorpora nuestra propia investigación y la de otros. El beneficio reside en que las aulas y los espacios colaborativos ayudan a los educadores a dotar a los estudiantes de las habilidades necesarias para trabajar en el sector sanitario.
La tecnología avanzada está revolucionando la formación odontológica, y las facultades de odontología deben incorporar estas innovaciones en su diseño. Los laboratorios de habilidades clínicas especialmente diseñados, equipados con simuladores de pacientes e historias clínicas electrónicas, están a la vanguardia de estos cambios, proporcionando a los estudiantes experiencia práctica en un entorno controlado y realista. Estos espacios les permiten practicar procedimientos y perfeccionar sus habilidades, lo que mejora considerablemente la eficacia de su aprendizaje.
Además de utilizar simuladores de pacientes para enseñar habilidades básicas, el proyecto de la Facultad de Odontología del Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad de Texas en Houston (UT Health) incluye tareas de capacitación simuladas ubicadas junto a sus modernas instalaciones de atención al paciente. La clínica docente ofrece una gama completa de servicios que los estudiantes encontrarán en su práctica, incluyendo un centro de radiología digital, una clínica de diagnóstico, una sala de espera principal, clínicas multidisciplinarias flexibles, clínicas para el profesorado y una farmacia central.
Los espacios están diseñados para ser flexibles y adaptarse a los avances tecnológicos futuros, además de ser escalables para incorporar nuevos equipos según sea necesario. Este enfoque innovador garantiza que las instalaciones de la escuela se mantengan actualizadas y sigan satisfaciendo las necesidades educativas.
Muchos programas de formación odontológica de reciente creación organizan las clases en grupos reducidos y prácticos que permanecen en la clínica docente como una unidad y trabajan juntos para participar en un aprendizaje grupal basado en la resolución de problemas. Este modelo constituye la base de un nuevo proyecto para impulsar el futuro de la formación odontológica en la Universidad de Howard, que actualmente se está desarrollando con Page.
En las clínicas docentes de la Universidad de East Carolina, la integración de la telemedicina en el plan de estudios brinda a los estudiantes formas innovadoras de observar procedimientos dentales complejos y colaborar con sus compañeros en entornos clínicos remotos. La facultad también utiliza la tecnología para acortar la brecha entre el conocimiento teórico y la aplicación práctica, preparando a los estudiantes para las exigencias tecnológicas de la práctica odontológica moderna. A medida que estas herramientas se vuelven más sofisticadas, el diseño de las facultades de odontología debe evolucionar para incorporar estas innovaciones de manera fluida y proporcionar a los estudiantes el mejor entorno de aprendizaje posible.
Además de los espacios de aprendizaje experiencial, las facultades de odontología también están replanteando sus métodos de enseñanza formales, lo que requiere estrategias que promuevan la flexibilidad y la colaboración. Las aulas tradicionales se están transformando en espacios dinámicos y multifuncionales que permiten una variedad de métodos y estilos de enseñanza.
Los espacios diseñados para ser flexibles se adaptan fácilmente a diversos propósitos, desde debates en grupos pequeños hasta grandes conferencias o talleres prácticos. Las organizaciones de educación para la salud están comprobando que la educación interdisciplinaria se logra con mayor facilidad en estos espacios amplios y flexibles que permiten tanto actividades sincrónicas como asincrónicas.
Además de las aulas para los departamentos de enfermería, odontología y bioingeniería de la NYU, el edificio cuenta con espacios de aprendizaje flexibles e informales que brindan a los estudiantes de diversas profesiones de la salud la oportunidad de colaborar en proyectos, compartir ideas y aprender unos de otros. Estos espacios diáfanos disponen de mobiliario modular y tecnología integrada que facilita la transición entre los diferentes modos de aprendizaje y fomenta un entorno colaborativo. Estos espacios no solo benefician a los estudiantes, sino también al profesorado, que puede emplear métodos de enseñanza más interactivos e innovadores.
Este enfoque interdisciplinario promueve una comprensión integral de la atención al paciente, alentando a los futuros odontólogos a colaborar eficazmente con otros profesionales de la salud. Las facultades de odontología pueden preparar mejor a los estudiantes para colaborar en el entorno sanitario actual diseñando espacios que fomenten dicha interacción.
Una facultad de odontología eficaz puede optimizar las funciones educativas y clínicas. Las facultades de odontología deben equilibrar las necesidades de pacientes y estudiantes, ofreciendo atención de alta calidad y un entorno de aprendizaje positivo. Una estrategia eficaz consiste en separar los espacios de atención al paciente de los espacios de apoyo clínico, como se hizo en la Facultad de Odontología de la Universidad de Texas. Este enfoque combina eficazmente un ambiente acogedor para los pacientes, un apoyo clínico eficaz y un entorno estudiantil dinámico, interactivo (y a veces ruidoso).
Otro aspecto de la eficiencia operativa es la organización estratégica de las aulas y los espacios clínicos para optimizar el flujo de trabajo y reducir los desplazamientos innecesarios. Las aulas, laboratorios y clínicas de UT Health están ubicados cerca unos de otros, lo que reduce el tiempo de desplazamiento y maximiza el aprendizaje de los estudiantes y las oportunidades clínicas. Una distribución bien pensada aumenta la productividad y mejora la experiencia educativa general tanto para estudiantes como para profesores.
La Universidad de East Carolina y las Facultades de Ciencias de la Salud de la Universidad de Texas realizaron encuestas a profesores, personal administrativo y estudiantes después de la mudanza para identificar temas comunes que pudieran servir de base para futuros diseños institucionales. El estudio arrojó los siguientes resultados clave:
La incorporación de tecnología avanzada, el fomento de la flexibilidad y la colaboración, y la garantía de la eficiencia operativa son principios clave en el diseño de la facultad de odontología del futuro. Estos elementos mejoran la experiencia educativa de estudiantes y profesores, y posicionan a la facultad a la vanguardia del aprendizaje experiencial. Al observar implementaciones exitosas como la de la Facultad de Odontología de la Universidad de Texas, vemos cómo un diseño bien concebido puede crear espacios dinámicos y adaptables que satisfagan las necesidades cambiantes de la educación odontológica. Las facultades de odontología deben diseñarse no solo para cumplir con los estándares actuales, sino también para anticipar las necesidades futuras. Mediante una planificación meticulosa basada en el diseño, Page ha creado una facultad de odontología que prepara a los estudiantes para el futuro de la odontología, asegurando que estén capacitados para brindar la atención de más alto nivel en un entorno sanitario en constante evolución.
John Smith, director general de UCLA Principal. Anteriormente, fue el diseñador principal de la Facultad de Odontología de la Universidad de Texas y del Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad de Texas en Houston. Le apasiona utilizar el diseño para inspirar y conectar a las personas. Como diseñador principal en Page, trabaja con clientes, ingenieros y constructores para crear proyectos que reflejen las características únicas de su clima, cultura y entorno. John es licenciado en Arquitectura por la Universidad de Houston y ejerce como arquitecto, con certificaciones del Instituto Americano de Arquitectos (AIA), LEED y WELL AP.
Jennifer Amster, Directora de Planificación Académica, Presidenta de la Universidad de Raleigh. Jennifer ha liderado proyectos en la Facultad de Odontología y el Centro de Aprendizaje de Servicios Comunitarios de la ECU, la ampliación del Pabellón de Salud Bucal en la Facultad de Odontología de Rutgers y el proyecto de reemplazo de la Facultad de Odontología de la Universidad de Howard. Centrada en el impacto de los edificios en sus ocupantes, se especializa en programas académicos de atención médica, con énfasis en proyectos de atención médica y educación superior. Jennifer posee una Maestría en Arquitectura de la Universidad Estatal de Carolina del Norte y una Licenciatura en Ciencias de la Arquitectura de la Universidad de Virginia. Es arquitecta en ejercicio, certificada por el Instituto Americano de Arquitectos y LEED.
La historia de Page se remonta a 1898. La empresa ofrece servicios de arquitectura, diseño de interiores, planificación, consultoría e ingeniería en todo Estados Unidos y a nivel internacional. Su diversa cartera internacional abarca los sectores académico, de manufactura avanzada, aeroespacial y civil/público/cultural, así como proyectos gubernamentales, de salud, hoteleros, de misión crítica, multifamiliares, de oficinas, comerciales/de uso mixto, de ciencia y tecnología, y de manufactura. Page Southerland Page, Inc. cuenta con múltiples oficinas en todas las regiones de Estados Unidos y en el extranjero, y emplea a 1300 personas.
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Fecha de publicación: 28 de marzo de 2025