El diseño de las facultades de odontología es fundamental para definir el futuro de la educación odontológica. En su búsqueda de modernizar y mejorar el entorno educativo, Page prestó especial atención a la implementación de tecnología avanzada, la creación de espacios flexibles y colaborativos, y la planificación de la eficiencia operativa. Estos elementos mejoran el proceso de aprendizaje y enseñanza para estudiantes y profesores, y garantizan que la facultad de odontología se mantenga a la vanguardia del sector académico.
Page impulsa el debate sobre el futuro del diseño en la educación odontológica colaborando con nuestras instituciones clientes para explorar las mejores prácticas y diseñar estrategias que creen entornos que apoyen a estudiantes y pacientes. Nuestro enfoque en la educación odontológica se basa en el éxito de los métodos de diseño basados en la evidencia, pioneros en entornos sanitarios, e incorpora investigaciones propias y de terceros. La ventaja es que las aulas y los espacios colaborativos ayudan a los educadores a dotar a los estudiantes de las habilidades necesarias para trabajar en el ámbito sanitario.
La tecnología avanzada está revolucionando la educación odontológica, y las facultades de odontología deben incorporar estas innovaciones en sus diseños. Los laboratorios de habilidades clínicas, diseñados específicamente para este fin y equipados con simuladores de pacientes e historiales médicos electrónicos, están a la vanguardia de estos cambios, brindando a los estudiantes experiencia práctica en un entorno controlado y realista. Estos espacios permiten a los estudiantes practicar procedimientos y perfeccionar sus habilidades, lo que mejora considerablemente la eficacia de su aprendizaje.
Además de utilizar simuladores de pacientes para enseñar habilidades básicas, el proyecto de la Facultad de Odontología del Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad de Texas en Houston (UT Health) incluye simulacros de entrenamiento junto a sus modernos espacios de atención al paciente. La clínica docente ofrece una gama completa de servicios que los estudiantes encontrarán en su práctica, incluyendo un centro de radiología digital, una clínica de diagnóstico, una sala de espera principal, clínicas flexibles multidisciplinarias, clínicas para el profesorado y una farmacia central.
Los espacios están diseñados para ser flexibles y adaptarse a futuros avances tecnológicos, así como escalables para incorporar nuevos equipos según sea necesario. Este enfoque innovador garantiza que las instalaciones de la escuela se mantengan actualizadas y sigan satisfaciendo las necesidades educativas.
Muchos programas nuevos de educación odontológica organizan clases en grupos pequeños y prácticos que permanecen en la clínica docente como una unidad y trabajan juntos para participar en el aprendizaje grupal basado en problemas. Este modelo es la base para la planificación de un nuevo proyecto que apoya el futuro de la educación odontológica en la Universidad Howard, actualmente en desarrollo con Page.
En las clínicas docentes de la Universidad de Carolina del Este, la incorporación de la telemedicina al currículo ofrece a los estudiantes formas innovadoras de observar procedimientos dentales complejos y colaborar con sus compañeros en entornos clínicos remotos. La facultad también utiliza la tecnología para conectar el conocimiento teórico con la aplicación práctica, preparando a los estudiantes para las exigencias tecnológicas de la odontología moderna. A medida que estas herramientas se vuelven más sofisticadas, el diseño de las facultades de odontología debe evolucionar para integrar estas innovaciones a la perfección y ofrecer a los estudiantes el mejor entorno de aprendizaje posible.
Además de los espacios de aprendizaje experiencial, las facultades de odontología también están replanteando sus métodos de enseñanza formal, requiriendo estrategias que fomenten la flexibilidad y la colaboración. Las aulas tradicionales se están transformando en espacios dinámicos y multifuncionales que admiten diversos métodos y estilos de enseñanza.
Los espacios diseñados para ser flexibles se adaptan fácilmente para diversos propósitos, desde debates en grupos pequeños hasta conferencias multitudinarias o talleres prácticos. Las organizaciones de educación para la salud están descubriendo que la educación interdisciplinaria es más fácil de lograr en estos espacios amplios y flexibles que admiten actividades sincrónicas y asincrónicas.
Además de las aulas para los departamentos de enfermería, odontología y bioingeniería de la NYU, el edificio cuenta con espacios de aprendizaje flexibles e informales que ofrecen oportunidades para que estudiantes de diversas profesiones de la salud colaboren en proyectos, compartan ideas y aprendan unos de otros. Estos espacios diáfanos cuentan con mobiliario móvil y tecnología integrada que facilita la transición entre los modos de aprendizaje y fomenta un ambiente colaborativo. Estos espacios no solo benefician a los estudiantes, sino también al profesorado, que puede utilizar métodos de enseñanza más interactivos e innovadores.
Este enfoque interdisciplinario promueve una comprensión holística de la atención al paciente, animando a los futuros dentistas a colaborar eficazmente con otros profesionales de la salud. Las facultades de odontología pueden preparar mejor a los estudiantes para colaborar en el entorno sanitario actual diseñando espacios que fomenten dicha interacción.
Una escuela de odontología eficaz puede optimizar las funciones educativas y clínicas. Las escuelas de odontología deben equilibrar las necesidades de pacientes y estudiantes, brindando atención de alta calidad y un ambiente de aprendizaje positivo. Una estrategia eficaz es separar los espacios de "presencial" y "tras bambalinas", como se hizo en la Facultad de Odontología de la Universidad de Texas. Este enfoque combina eficazmente un entorno acogedor para los pacientes, un apoyo clínico eficaz y un ambiente estudiantil dinámico e interactivo (y a veces ruidoso).
Otro aspecto de la eficiencia operativa es la organización estratégica de las aulas y los espacios clínicos para optimizar el flujo de trabajo y reducir los desplazamientos innecesarios. Las aulas, los laboratorios y las clínicas de UT Health están ubicados cerca unos de otros, lo que reduce el tiempo de desplazamiento y maximiza el aprendizaje estudiantil y las oportunidades clínicas. Una distribución bien pensada aumenta la productividad y mejora la experiencia educativa general de estudiantes y profesores.
La Universidad de Carolina del Este y las Facultades de Ciencias de la Salud de la Universidad de Texas realizaron encuestas a profesores, personal y estudiantes tras la mudanza para identificar temas comunes que podrían orientar los futuros diseños institucionales. El estudio arrojó las siguientes conclusiones clave:
Incorporar tecnología avanzada, fomentar la flexibilidad y la colaboración, y garantizar la eficiencia operativa son principios clave al diseñar la facultad de odontología del futuro. Estos elementos mejoran la experiencia educativa de estudiantes y profesores, y posicionan a la facultad a la vanguardia del aprendizaje experiencial en la educación. Al observar implementaciones exitosas como la Facultad de Odontología de la Universidad de Texas, vemos cómo un diseño meticuloso puede crear espacios dinámicos y adaptables que satisfacen las necesidades cambiantes de la educación odontológica. Las facultades de odontología deben diseñarse no solo para cumplir con los estándares actuales, sino también para anticipar las necesidades futuras. Mediante una cuidadosa planificación basada en el diseño, Page ha creado una facultad de odontología que verdaderamente prepara a los estudiantes para el futuro de la odontología, asegurándose de que estén capacitados para brindar la más alta calidad de atención en un entorno sanitario en constante evolución.
John Smith, Director General, Director de UCLA. Anteriormente, John fue el diseñador principal de la Facultad de Odontología de la Universidad de Texas y del Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad de Texas en Houston. Le apasiona usar el diseño para inspirar y conectar a las personas. Como diseñador principal de Page, trabaja con clientes, ingenieros y constructores para crear proyectos que reflejen las características únicas de su clima, cultura y entorno. John es Licenciado en Arquitectura por la Universidad de Houston y arquitecto en ejercicio, certificado por el Instituto Americano de Arquitectos, LEED y WELL AP.
Jennifer Amster, Directora de Planificación Académica, Rectora de la Universidad de Raleigh. Jennifer ha dirigido proyectos en la Facultad de Odontología y el Centro de Aprendizaje de Servicios Comunitarios de la ECU, la ampliación del Pabellón de Salud Bucal de la Facultad de Odontología de Rutgers y el proyecto de reemplazo de la Facultad de Odontología de la Universidad Howard. Centrada en el impacto de los edificios en sus ocupantes, se especializa en programas académicos de atención médica, con énfasis en proyectos de salud y educación superior. Jennifer tiene una Maestría en Arquitectura de la Universidad Estatal de Carolina del Norte y una Licenciatura en Ciencias de la Arquitectura de la Universidad de Virginia. Es arquitecta en ejercicio, certificada por el Instituto Americano de Arquitectos y LEED.
La historia de Page se remonta a 1898. La empresa ofrece servicios de arquitectura, diseño de interiores, planificación, consultoría e ingeniería en Estados Unidos y el resto del mundo. Su diversa cartera internacional abarca los sectores académico, de manufactura avanzada, aeroespacial y civil, público y cultural, así como proyectos gubernamentales, sanitarios, hoteleros, de misión crítica, multifamiliares, de oficinas, comercio minorista/uso mixto, ciencia y tecnología, y de manufactura. Page Southerland Page, Inc. cuenta con múltiples oficinas en todas las regiones de Estados Unidos y en el extranjero, y emplea a 1300 personas.
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Hora de publicación: 28 de marzo de 2025